«Больше всего хранимого храни сердце твое, потому что из него источники жизни» (Прит.4:23), «ибо из сердца исходят злые помыслы, убийства, прелюбодеяния, любодеяния, кражи, лжесвидетельства, хуления» (Матф.15:19).

Интернет порождает мозговые отклонения
По данным ЮНЕСКО 93 % современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения со взрослыми. Это «безобидное» занятие вполне устраивает не только детей, но и родителей. В самом деле, ребёнок не пристаёт, ничего не просит, не хулиганит, не подвергается риску, и в то же время получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной цивилизации. Покупая малышу новые видеофильмы, компьютерные игры или приставки, родители как бы заботятся о его развитии и стремятся занять его чем-то интересным. Однако, это, кажущееся безобидным, занятие таит в себе серьёзные опасности и может повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка (о нарушениях зрения, дефиците движений, испорченной осанке уже сказано довольно много), но и для его психического развития, эти последствия становятся всё более очевидными.
Результаты МРТ у дошкольников показали зависимость между временем, проводимым у экранов, и более низким уровнем развития мозга. В ходе сканирования мозга детей от 3 до 5 лет, которые показали, что использование цифровых устройств детьми без участия родителей больше одного часа в день приводит к более низким уровням развития белого вещества мозга – области, являющейся ключевой для развития языка, грамотности и когнитивных навыков. «Это действительно важно, поскольку в первые пять лет жизни мозг развивается стремительными темпами. Именно в этот период мозг очень пластичен и впитывает абсолютно все, формируя прочные связи, которые сохраняются в течение всей жизни. Кроме того, современные цифровые устройства портативны и могут сопровождать детей повсюду. Дети могут укладываться с планшетом в постель, принимать пищу перед экраном, использовать гаджеты по дороге в машине и брать их на игровую площадку», - - говорит Хаттон.
В новом исследовании использовался специальный тип МРТ, называемый диффузионно-тензорной томографией. В нем приняли участие 47 здоровых детей (27 девочек и 20 мальчиков), которые еще не начали ходить в детский сад. Исследование выявило, что серое вещество содержит большинство клеток мозга, которые отдают команды телу. Белое вещество состоит из распределенных в пучки волокон, образующих связи между клетками мозга и остальной нервной системой. Представьте, что белое вещество – это кабели, телефонные линии, которые соединяют различные части мозга, чтобы они могли сообщаться друг с другом. Отсутствие развития этих «кабелей» может замедлить скорость обработки сигналов; с другой стороны, исследования показывают, что чтение, жонглирование или обучение и игра на музыкальном инструменте улучшают организацию и структуру белого вещества мозга.
Дело в том, что просмотр экранов слишком пассивный вид деятельности для развития мозга, когда экранное время попросту заменило собой другой опыт, который мог бы помочь детям развить и укрепить нейронные сети мозга. Детские годы жизни должны быть заполнены взаимодействием с заботливыми взрослыми, ведь именно в рамках таких отношений развивается речь, формируются навыки социального взаимодействия и укрепляется способность играть. Это, в свою очередь, развивает мышление, умение решать проблемы и другие важные навыки. Нейроны, работающие вместе, связываются между собой, что означает чем больше вы практикуете что-либо, тем больше это укрепляет и организует связи в вашем мозге. Мы знаем, что существующее отставание в развитии у детей имеет тенденцию усугубляться по мере взросления. Существует множество других факторов дома и в семье, которые влияют на развитие мозга: стресс, психическое здоровье родителей, игровой опыт, количество речевого общения, – и ни один из них не был учтен в исследовании.
Дети первых лет не должны вообще подвергаться воздействию экранов, кроме общения по видеосвязи с друзьями и членами семьи. Они должны взаимодействовать с заботливыми взрослыми и окружающей средой, а не сидеть перед экраном, который используется вместо няни. Исследование показало, что работающий телевизор в одной комнате с младенцем отрицательно влияет на способность ребенка мыслить, играть и взаимодействовать. К двум годам они могут учить слова, рассматривать картинки и слушать добрые рассказы. Таким образом можно улучшить познавательные способности ребенка, помочь в изучении новых слов и повлиять на его социальное развитие.

Интернет-игры формируют неверное мировоззрение
Каждый третий ребёнок пользовался смартфонами или планшетами до того, как начал говорить. Справочник «Интернет-зависимость» доктора Кимберли Янг [Kimberly Young] утверждает, что 18% студентов, использующих интернет в США, страдают от зависимости игр, которые построены чтоб увлечь участников. Для этого создаются сценарии, увлекающие своей активностью и непредсказуемостью. Главный аргумент – побеждает сильнейший. В жизни по истине это далеко не так. Даже физически сильнейший персонаж если он добрее и мудрее уступает злому и не противится ему. Потому что вступая с ним в противостояние необходимо прибегать к подобным ему методам и опуститься на его уровень. Особо, когда речь и дет о Боге Христе, Который «будучи образом Божиим, не почитал хищением быть равным Богу; но уничижил Себя Самого, приняв образ раба, сделавшись подобным человекам и по виду став как человек; смирил Себя, быв послушным даже до смерти, и смерти крестной. Посему и Бог превознес Его и дал Ему имя выше всякого имени» (Фил.2:6-9). Христу дана вся власть на небе и на земле, но чтоб совершить искупление и спасение грешного человечества Ему необходимо было смирить Себя до рабской смерти. Равно, когда речь идет о следовании за Ним, Евангелие призывает смириться и покаяться чтоб получить прощение и жизнь вечную. Это трудно усвоить, кто с детства приучен побеждать силой и быть первым. Образ воспитания еврейских детей, что они особые и лучшие не ддает многим в смирении следовать учению Христа: поставлять другую щеку; прощать обижающих и воров и любить врагов. Так и цифровые игры рисуют не реальный мир и культивируют насилие и гордость.

Интернет - цифровой героин
Сейчас уже известно, что айпэды, смартфон и иксбоксы являются одной из форм цифрового наркотика. В среде ученых существует диагноз - компьютерная деменция. Недавние исследования сканирования мозга показывали, что они влияют на лобную долю коры головного мозга – контролирующую дофаминовую систему, отвечающую за вознаграждения, внимание, кратковременную память – точно так же, как кокаин. Подобные технологии так сильно возбуждают мозговую деятельность, что в организме повышается уровень дофамина – нейротранмситтера, отвечающего за вознаграждение, участвующего в формировании зависимости – так сильно, как при сексе. Именно из-за такого эффекта зависимости доктор Питер Вайбрау [Peter Whybrow], директор факультета неврологии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе (UCLA), называет экраны «электронным кокаином», а китайские исследователи зовут их «цифровым героином». Доктор Эндрю Доан [Andrew Doan] руководитель отдела исследований наркотической зависимости для Пентагона и флота США – исследовавший зависимость от компьютерных игр – называет игры и гаджеты «цифровой фармакеей» (pharmakeia, греч. Φαρμακεία – лекарство или наркотик). Мозг ребёнка, играющего в Minecraft, выглядит так же, как мозг под наркотиками. Неудивительно, что нам так сложно оторвать детишек от экранов и дети так раздражаются, когда их игра с гаджетами прерывается. Сотни клинических исследований показывают, что гаджеты увеличивают депрессию, вспыльчивость и агрессию и могут привести к психотическим последствиям, при которых игрок теряет связь с реальностью.
Когда человек переходит черту зависимости – будь то наркотики, цифровые технологии или что-то ещё – ему нужно пройти детоксикацию перед тем, как ему смогут помочь любые виды лечения. В случае технологий это значит – никаких компьютеров, смартфонов, планшетов. Экстремальные случаи включают и устранение телевизоров. Предписывается детоксикация в течение от четырёх до шести недель; обычно этого времени достаточно для возбуждённой нервной системы, чтобы она пришла в себя. Но в нашем обществе, заполненном технологиями и с вездесущими экранами, эта задача очень непроста. Человек может жить без наркотиков и алкоголя; а в случае с технозависимостью цифровые искушения будут везде. В моей клинической работе с более чем тысячью подростков за последние 15 лет, я обнаружил, что старая аксиома «грамм предохранения стоит килограмма лечения» особенно права в случае зависимости от гаджетов. Когда ребёнок переступает черту зависимости, вылечить его бывает очень сложно. Я сталкивался с тем, что лечение зависимых от героина и метамфетамина проходит легче, чем в случае с затерявшимися в матрице игроками, или детьми с зависимостью от социальных сетей.

Интернет-игры толкают к самоубийству
Интернет проник уже во все сферы нашей жизни. По большому счету он должен все-таки подчиняться даже не просто законам, формальным юридическим правилам, но и моральным законам общества, в котором мы живем, иначе это общество будет разрушаться изнутри. В интернете мы сталкиваемся с детской порнографией, проституцией, педофилией и продвижением, распространением наркотиков, где целевой аудиторией являются именно дети и подростки и молодежь.
"В ТикТоке массово призывают детей совершить самоубийства" - такие сообщения пересылали друг другу напуганные родители в последние дни. Новости о том, как «две школьницы» прыгнули с крыши пятиэтажки или «13-летняя девочка покончила жизнь самоубийством» стали звучать в СМИ чаще. Помните сторию про панику вокруг "синих китов" и "групп смерти" в 2016 году. Социальный антрополог Александра Архипова попыталась понять и объяснить, что собой представляют истории в духе «Тик-Ток убивает наших детей». И что за этим стоит. Призывы к опасным действиям — это совершенно не новая вещь. Почти каждый может вспомнить подобные челленджи, только они происходили не в социальных сетях, а во дворах, в школах и на дачах.

Ответственность родителей
«Вот я и дети, которых дал мне Господь» (Ис.8:18). Эту фразу каждый родитель должен сказать в вечности перед Христом. Для этого требуется не мало времени и усилий вложить в них, но любые вложения в детей всегда будут оправданы, как равно и недостаток внимания. Вероятно, главная проблема родителей – позднее внимание воспитания. Давит говорит, что Бог вложил в него упование у грудей матери. В первые семь лет ребенок усваивает 50% информации всей жизни, и очень важно, что будет вложено в него. «Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состарится» (Прит.22:6).
Мировоззрение и характер детей формируется в дошкольном возрасте и это прямая задача родителей. В Библии Бог оставил достаточно семейный историй, как росли и кем становились дети. В летописи царей почти всегда упоминается кто его мать, потому что большее время дети проводят с ней. Для этого девицам и матерям необходимо изучать Библию, чтобы свою веру передать детям своим. Это равно относится и к отцам.
Что должны сделать родители:
Первые три средства воспитания и личный пример, личный пример и личный пример. Дети не учатся, а копируют поэтому они будут делать не то, что услышат, а что увидят. Взаимоотношения родителей и времяпровождение родителей – станут основанием наставления детей. Если вы хоть один раз покажете ребенку, что вы хотите от него, это будет больше годичного учения.
Второе – учение Господне.
«И вы, отцы, не раздражайте детей ваших, но воспитывайте их в учении и наставлении Господнем» (Еф.6:4). Когда родители не раздражают детей – слова не расходятся с делами они будут слушать. «Придите, дети, послушайте меня: страху Господню научу вас» (Пс.33:12). Сказки и рассказы хорошо, но в центре должно быть Слово Писаний, потому что через Него будет формировать сердце Дух Святой. Также существуют совместные виды деятельности, которые благотворно влияют на развитие детей: чтение, пение, общий эмоциональный опыт, творчество. Или можно выкроить немного времени среди напряженных рабочих будней, чтобы просто прогуляться или подурачиться».
В-третьих, дисциплина.
Дети должны знать «красные линии», которые переступать чревато болью. «Кто жалеет розги своей, тот ненавидит сына; а кто любит, тот с детства наказывает его» (Прит.13:25). Этот метод называют «кнута и пряника» и хоть он не популярен и часто запрещен, его разумное использование необходимо. Уровень и средства строгости необходимо рассчитать по возрасту (это может быть лишение некоторых обещаний или привилегий), так чтобы к 7,8 годам дети четко усвоили что есть хорошо и, что есть плохо. Ну а если они пытаются найти слабые места и проверить истинность родительских слов, то позиция должна быть твердой. «Наказывай сына своего, доколе есть надежда, и не возмущайся криком его» (Прит.19:18).
И пожизненно – молится.
Когда дети подросли и сами выбирают и решают свои поступки все что могут родители предавать их Богу в молитве. Только Господь наблюдает за каждым и видит помышления и намерения сердечные, и Он может направить, сохранить и спасти. «Сыновья его сходились, делая пиры каждый в своем доме в свой день, и посылали и приглашали трех сестер своих есть и пить с ними. Когда круг пиршественных дней совершался, Иов посылал [за ними] и освящал их и, вставая рано утром, возносил всесожжения по числу всех их. Ибо говорил Иов: может быть, сыновья мои согрешили и похулили Бога в сердце своем» (Иов.1:5).