Формирование личности ребёнка

(Родиться у меня не спросили, а теперь думай как жить.)

Воспитания, дисциплина и достижение послушание детей являются не самоцелью а средством развития их личностных качеств. Надломленная самооценка и неуверенность порождают инертных неудачников, поэтому важно не подавлять личность ребёнка но помочь ему правильно развиться.

Средства для развития личности:
1. Похвала, должна строиться на положительных проявлениях ребёнка, иначе это будет явная лесть. Комплименты и добрые слова поощряют к любви и добрым делам. (излишняя и не заслуженная похвала вызывает гордость, которая станет большим препятствием к покаянию перед Богом).
2. Внимание и интерес к занятиям ребёнка свидетельствуют о важности и его значимости для вас.
3. Сочувствие, помогает войти в положение и дать правильный совет.
4. Доверие, развивает ответственность и самостоятельность детей.
5. Уважение, значит считаться с мнением и желаниями ребёнка, направляя их в правильном русле.
6. Реагирование. Наша реакция и участие в жизни детей поднимают авторитет родителей в их глазах.
7. Юмор, или как минимум улыбки, как сладости могут сглаживать горечь напряжений и раздоров в отношениях.
8. Помощь. Зачастую затруднения в детском возрасте либо порождают комплекс неполноценности, либо развивают волевые качества, когда ребёнок ищет альтернативные пути решения трудностей. Важную роль в этих случаях играют родители которые помогают правильно посмотреть на проблему и «проиграть» выходы из неё.
9. Поощрения, должны исходить не из требований детей, но от родителей, как выражение их радости за сделанные успехи. (Поощрения и сюрпризы, сделанные в кредит, выглядят как взятки).
10. Личный пример. Дети более копируют нежели учатся, поэтому наше поведение играет главную роль в передаче информации. Важно передать веру, сформулировать духовное мировоззрение, которое выражается:
а) в Библейском учении,
б) в общении с Господом,
в) в добрых делах.

Средства достижения успешности:
1. Способность ставить цели и достигать их. По социологическим оценкам успешными людьми являются не столько умные люди, с высоким уровнем IQ а трудолюбивые, способные справляться с трудностями и неудачами.  Равно и неудачные - определённая группа людей с пониженной самооценкой.
2. Любознательные, дети которые задают много вопросов.
3. Дети у которых развито воображение, как правило такие дети много читают. От родителей требуется не подавлять их иллюзии, но привязывать их к реалиям жизни.
4. Умение владеть собой, развивается через воздержание и терпение. Оно должно исходить не из страха наказания, но из желания достичь поставленной цели.
5. Сдетства приученная ответственность делает детей самостоятельными. Для этого нужно поручать посильные задания и не спешить решать проблемы за детей. Учить их творчески подходить к преодолению трудностей, развивая их волевые и умственные способности.

В 1988 году ЮНЕСКО признала Марию Монтессори из Италии, преподавателем определившей способ педагогического мышления в XX веке. Вот 19 советов, которые помогут родителям направить детей к самовоспитанию.

  1. Де­тей учит то, что их окру­жа­ет.
  2. Если ре­бен­ка час­то кри­ти­ку­ют - он учит­ся осуж­дать.
  3. Если ре­бен­ка час­то хва­лят - он учит­ся оце­ни­вать.
  4. Если ре­бен­ку де­мон­ст­ри­ру­ют враж­деб­ность - он учит­ся драть­ся.
  5. Если с ре­бен­ком чест­ны - он учит­ся спра­вед­ли­вос­ти.
  6. Если ре­бен­ка час­то вы­сме­и­ва­ют - он становит­ся роб­ким.
  7. Если ре­бе­нок жи­вет с чувст­вом без­опас­нос­ти - он учит­ся доверять.
  8. Если ре­бен­ка час­то по­зо­рят - он будет чувст­во­вать се­бя ви­но­ва­тым.
  9. Если ре­бен­ка час­то одоб­ря­ют - он учит­ся быть добропорядочным.
  10. Если к ре­бен­ку час­то бы­ва­ют сни­схо­ди­тель­ны - он учит­ся быть тер­пе­ли­вым к другим.
  11. Если ре­бен­ка час­то под­бад­ри­ва­ют - он при­о­бре­та­ет уве­рен­ность в се­бе.
  12. Если ре­бе­нок жи­вет в ат­мо­сфе­ре друж­бы и чувст­ву­ет се­бя не­об­хо­ди­мым - он учит­ся быть дружелюбным и на­хо­дить любовь.
  13. Не го­во­ри­те пло­хо о ре­бен­ке - ни при нем, ни без не­го.
  14. Кон­цент­ри­руй­тесь на раз­ви­тии хо­ро­ших качеств в ре­бен­ке – и пло­хо­му не бу­дет оста­вать­ся ме­с­та.
  15. Всег­да при­слу­ши­вай­тесь и отве­чай­те ре­бен­ку, ко­то­рый об­ра­ща­ет­ся к вам.
  16. Ува­жай­те ре­бен­ка, ко­то­рый сде­лал ошиб­ку и смо­жет сей­час или чуть поз­же ис­пра­вить ее.
  17. Будь­те го­то­вы по­мочь ре­бен­ку, ко­то­рый на­хо­дит­ся в по­ис­ке, и быть не­за­мет­ным для то­го ре­бен­ка, ко­то­рый уже все нашел.
  18. По­мо­гай­те ре­бен­ку осва­ивать мир, на­пол­няя за­бо­той, сдер­жан­ностью, ти­ши­ной и лю­бовью.
  19. В об­ра­ще­нии с ре­бен­ком всег­да при­дер­жи­вай­тесь луч­ших ма­нер - пред­ла­гай­те ему луч­шее, что есть в вас самих.

Что положишь им в котёл, то и будет в нём вариться:
Чем наполнишь разум дух, то и будет в нём крутиться.
Думай лучше наперёд, чем ребенка сердце наполняешь:
Что посеешь, то пожнешь… мудрый это знает.

About the author: Иванилов Сергей

Leave a Reply

Your email address will not be published.

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.